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¿Cómo funciona la Alerta Atencional? El Cerebro Ejecutivo en el TDA-H


20131016-154417.jpg En ocasiones los niños/as y adolescentes con TDA-H al realizar actividades de placer, de interés personal, atractivas o motivantes, no presentan dificultad alguna para mantener la atención y la concentración incluso en periodos muy largos de tiempo (horas).

Nos sorprende que puedan estar hasta horas leyendo un libro, viendo una película, jugando a un juego, jugando con las videoconsolas, o atendiendo a una historia entretenida, y en esos casos y no se distraen de la tarea. En cambio, en otras ocasiones son incapaces de estar 10 ó 15 minutos atendiendo a la lectura de su texto de conocimiento del medio, haciendo ejercicios de matemáticas o atendiendo al profesor en el aula. Y nos encontramos entonces con la situación habitual de un padre diciendo: “¿Ves cómo este niño atiende a lo que le da la gana y a lo que no le da la gana no?”. Efectivamente, el padre ha acertado, la cuestión es que no es su carácter, ni es la voluntariedad de estos chavales, ni es un problema de que el niño decida de manera deliberar a qué atender y a qué no. Es que cuando está haciendo algo que le gusta, que les motiva, su Sistema de Alerta se va a activar de manera automática, es la Paradoja de la Atención del TDA-H, la atención está ligada a la motivación.
Más información en: fundacioncadah.org

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